درسنامه آموزشی زیست شناسی هنرستان
پودمان 5: محیط زیست
واحد یادگیری 1: محیطزیست و منابع طبیعی
آیا میدانید؟
1- محیطزیست چیست؟
2- اجزای محیطزیست کداماند؟
3- هرم غذایی چیست و شبکه حیات چه اهمیتی دارد؟
4- منظور از زیستگاه و بومسازگان چیست و چه اهمیتی دارد؟
5- تنوع زیستی چه اهمیتی دارد؟
هدف از این واحد یادگیری، آشنایی با مفاهیم پایه در محیطزیست و شناخت اجزا و ارتباطات میان عوامل زنده و غیرزنده در محیطزیست است. همچنین به اهمیت زنجیره غذایی، هرم غذایی و شبکه حیات پی خواهید برد. در ادامه با مفهوم زیستگاه و بومسازگان و انواع آنها در کره زمین آشنا خواهید شد. در این واحد یادگیری نقش و اهمیت تنوع زیستی در محیطزیست بررسی خواهد شد و مثالهایی از ارتباطات پیچیده میان موجودات زنده ارائه میشوند. در پایان، منابع طبیعی و انواع آن معرفی خواهند شد و عوامل تهدیدکننده زیستگاهها تشریح میشوند.
استاندارد عملکرد
تشخیص انواع و اهمیت زیستگاههای کشور براساس کارکردهای اکوسیستمی، تعیین نقش و اهمیت تنوع زیستی براساس رابطه تعاملی آنها، توانایی ترسیم زنجیرههای غذایی متناسب با بوم سازگانهای مورد مطالعه و توانایی تشخیص انواع منابع طبیعی براساس میزان تجدیدشوندگی منابع.
مفهوم محیطزیست
محیطی که زندگی در آن جریان دارد و نیازهای جانداران از آن تأمین میشود، محیطزیست نام دارد. محیطزیست شامل دو بخش طبیعی و مصنوعی است. هر آنچه که ساخته دست بشر نیست، بهعنوان محیطزیست طبیعی و یا طبیعت نامیده میشود. از سوی دیگر، محیطزیست مصنوعی یا انسانساخت به انواع سازهها و زیرساختهایی اشاره دارد که مرتبط با فعالیتهای انسانی است. شهرها، روستاها، بوستانها، زمینهای کشاورزی، شبکههای آبرسانی، شبکههای انرژی و سیستمهای حملونقل نمونههایی از محیطزیست مصنوعی هستند.
همانطور که در شکل 1 میبینید، محیطزیست شامل دو جزء اصلی است که عبارتند از: اجزای زنده (زیستی) و غیرزنده (فیزیکی).
- اجزای زنده شامل انواع گیاهان، جانوران، انسان، ریزجانداران و سایر موجودات زنده است که به هم وابستهاند.
- اجزای غیرزنده شامل آب، هوا، خاک و عوامل اقلیمی (مانند پرتوهای خورشید، بارش، رطوبت، فشار هوا، سرعت باد و انرژی) هستند.
اجزای زنده و غیرزنده بر هم اثرگذاری متقابل دارند. خورشید عامل اصلی تولید نور و گرما در کره زمین است و منجر به تداوم حیات بر روی این سیاره میشود. خاک، بستری برای زندگی موجودات زنده است و مواد معدنی موردنیاز را برای رشد و ادامه حیات آنها تأمین میکند. آب یکی از مهمترین عواملی است که بقای جانداران به آن وابسته است. گیاهان نیز برای انجام عمل فتوسنتز به گاز کربندیاکسید وابسته هستند.
شبکه حیات
وابستگی به غذا و انرژی در طبیعت زنجیره غذایی نام دارد. در همه زنجیرههای غذایی اولین حلقه تولیدکنندگان هستند. سایر حلقههای زنجیره غذایی را مصرفکنندگان تشکیل میدهند که به سه دسته گیاهخواران، گوشتخواران و همهچیزخواران تقسیم میشوند. موجودات زندهای مانند گاو، گوسفند، خرگوش و گوزن که گیاهخوارند، مصرف کنندگان اول نامیده میشوند. گوشتخواران موجوداتی هستند که از گیاهخواران تغذیه میکنند، مثلا شیر، آهو را میخورد. از مصرف کنندگان دوم تا انتهای زنجیره گوشتخوار یا همه چیزخوار (مثل انسان) هستند (شکل 2).
کار کلاسی (صفحه 110 کتاب درسی)
بعضی از پرندگان از حشرات و برخی از مارها هم از تخم پرندگان تغذیه میکنند. این جانداران جزء کدام سطوح حلقه زنجیره غذایی هستند؟
لاشهخوارانی مانند کفتار و دال از گوشتخوارانند که بهجای شکار کردن در خیلی از موارد از باقیمانده غذای شکارچیان استفاده میکنند. این جانوران به همراه تجزیهکنندگان که آخرین حلقه زنجیره غذایی را تشکیل میدهند به نوعی رفتگران طبیعت هستند. تجزیهکنندگان شامل قارچها و ریزجاندارانی مانند باکتریها هستند که از اجساد و بقایای گیاهان و جانوران تغذیه میکنند. نتیجه فعالیت این تجزیهکنندگان تولید مواد اولیه برای استفاده تولیدکنندگان است. یک شبکه غذایی مجموعهای از زنجیرههای غذایی است که با هم در ارتباطاند. تمام زنجیرههای غذایی روی کرهزمین با یکدیگر ارتباط دارند که به مجموعه این شبکههای غذایی شبکه حیات گفته میشود.
هرمهای ماده و انرژی
مقدار انرژی و ماده در زنجیرهها و شبکههای غذایی، هرمهای انرژی و ماده را تشکیل میدهند. در این هرمها از قاعده به سمت نوک هرم، میزان انرژی و زیست توده کاهش مییابد.
فکر کنید (صفحه 110 کتاب درسی)
با توجه به آموختههای خود از پودمان گیاهان، زیست توده را تعریف کنید.
در واقع فقط 10 درصد انرژی از سطح پایین به سطح بالاتر منتقل میشود و 90 درصد این انرژی صرف رشد، تولیدمثل و حفظ تعادل دمایی در بدن جانداران سطح پایینتر میشود (شکل 3).
زیستگاه
به محل زندگی یک موجود زنده و اجزای زنده و غیرزنده در آن، زیستگاه گفته میشود. برای یافتن یک موجود زنده باید به زیستگاه آن مراجعه کرد، مثلا برکه زیستگاه قورباغه و باغچه زیستگاه کرم خاکی است. کشور ایران بر اساس ویژگیهایی مثل ارتفاع از سطح دریا، دما و رطوبت به چهار ناحیه آبوهوایی گرم و خشک، کوهستانی و گرم، معتدل خزری و شرجی جنوب تقسیم میشود. هر یک از این نواحی از پوشش گیاهی و جانوری گوناگونی تشکیل شدهاند که سازگار با زیستگاه خود هستند. جنگلهای هیرکانی که از نظر تنوع زیستی یکی از ارزشمندترین جنگلهای جهان هستند در ناحیه معتدل خزری قرار دارند (شکل 4- الف). این جنگلها با حدود 50 میلیون سال قدمت بهعنوان موزه طبیعی جهان شناخته میشوند و در سال 1398 بهعنوان نهمین میراث طبیعی ایران در یونسکو ثبت شدند.
زیستگاههای بیابانی در نواحی گرم و خشک ایران از نظر زیستی شرایط دشواری دارند؛ بهطوریکه میزان رطوبت و تراکم پوشش گیاهی در آنها بسیار کم است. با اینحال در این بیابانها زیستگاههای کوچک متعددی وجود دارند. بهطور مثال، درختچه گز گونهای بسیار مقاوم است که علاوه بر اهمیت آن در ذخیره رطوبت و حفاظت از خاک در برابر فرسایش، زیستگاه ارزشمندی برای گونههای متعدد جانداران مانند خزندگان و جوندگان محسوب میشود (شکل 4- ب).
پژوهش کنید (صفحه 112 کتاب درسی)
آیا بدن انسان میتواند زیستگاهی برای برخی از موجودات زنده باشد؟ در این مورد تحقیق کنید. نتایج بررسی خود را در کلاس درس ارائه و درباره آن گفتوگو کنید.
گفتوگو کنید (صفحه 112 کتاب درسی)
با توجه به مطالبی که در این پودمان آموختید، ابتدا جدول زیر را به دقت بررسی کنید. سپس در گروههای چند نفره و با همفکری همکلاسیهای خود، چند زنجیره غذایی دیگر را رسم کنید. نتایج خود را با دیگران مقایسه کنید. آیا میتوانید از ترکیب این زنجیرهها به زنجیرههای بزرگتری برسید؟
| مصرفکننده چهارم | کوسه | راکون | جغد |
| مصرفکننده سوم | فک | ماهی | مار |
| مصرفکننده دوم | ماهی | سنجاقک | موش صحرایی |
| مصرفکننده اول | میگو | لارو پشه | ملخ |
| تولیدکننده | دیاتوم | جلبک | علف |
| سطح وابستگی به غذا (حلقه زنجیره) | زیستگاه اقیانوس | زیستگاه دریاچه | زیستگاه چمنزار |
بومسازگان
بومسازگان (اکوسیستم) محیطی است که از یک بخش زنده یعنی جانداران و یک بخش غیرزنده یعنی فضا و عناصر فیزیکی و شیمیایی تشکیل شده باشد. دانشی که به بررسی بومسازگان میپردازد، بوم شناسی (اکولوژی) نام دارد. برای مثال، کندهای از یک درخت که به زمین افتاده و مجموعهای از جانداران را در خود جای میدهد یا جامعهای کوچک در یک برکه را میتوان یک بومسازگان درنظر گرفت. بومسازگانها محیطزیست اطراف ما را تشکیل میدهند که شامل دو بخش خشکی و آبی هستند (شکل 5).
تنوع زیستی
گوناگونی حیات روی کرهزمین را تنوع زیستی میگویند. هر چه اجزای یک بومسازگان از تنوع بیشتری برخوردار باشد، پایداری در بومسازگان بیشتر است. تنوع زیستی شاهکارهای هنری آفرینش هستند که از ارزشهای بومشناختی، زیباییشناختی، اقتصادی و پزشکی برخوردارند (شکل 6).
در جنگلهای بلوط زاگرسی ایران رابطهای تعاملی برقرار است:
الف) دارکوب پرندهای است که از حشرهها و میوههایی مانند بلوط تغذیه میکند. مردم محلی دارکوبها را پزشکان درختان مینامند. زیرا با سوراخ کردن تنه درختان و خوردن حشرههای لابهلای آنها به کنترل جمعیت حشرهها و در نتیجه سالم ماندن درختان کمک میکنند.
ب) سنجاب جوندهای است که به باغبان جنگل معروف است و با پنهانکردن میوههای بلوط، سبب تداوم حیات جنگل از طریق رشد نهالهای جوان میشود.
پ) درختان بلوط زاگرسی ایران با قدمت چندین هزارساله و با ارزشهای فراوان، امروزه بهدلیل کاهش جمعیت دارکوبها و سنجابها به دلایل گوناگونی از جمله سمپاشی گسترده، زندهگیری و تخریب زیستگاه دچار مشکلات فراوانی شدهاند. برخی از این مشکلات شامل گسترش آفات و بیماریهای درختان جنگلی و کاهش میزان باروری آنها هستند.
در طبیعت موجودات زنده و غیرزنده رابطهای تنگاتنگ دارند. اجزای غیرزنده بر روی موجودات زنده یک بومسازگان، تأثیر میگذارند. برای مثال، آتشسوزی جنگلها را از بین میبرد، ولی پس از آتشسوزی برخی گیاهان و قارچها در بقایای جنگل رشد میکنند. سرمای غیرمنتظره مانند یخبندانهای طولانی و شدید میتواند بعضی از جانداران را از بین ببرد و آنها را از بومسازگان حذف کند. از سوی دیگر، عوامل زنده نیز بر عوامل غیرزنده یک بومسازگان تأثیر میگذارند. گلسنگها به تشکیل خاک کمک میکنند. لاشه موجودات زنده نیز پس از تجزیه، مواد مغذی خاک را افزایش میدهد.
فکر کنید (صفحه 115 کتاب درسی)
گلسنگها چگونه به تشکیل خاک کمک میکنند؟
گفتوگو کنید (صفحه 115 کتاب درسی)
در خصوص اهمیت تنوع زیستی و ارتباطات حیات در کلاس گفتوگو کنید.
پژوهش کنید (صفحه 115 کتاب درسی)
برای بسیاری از پدیدههای محیطزیستی روز مشخصی در تقویم ملی و یا بینالمللی نامگذاری شده است. برای مثال، دوم اردیبهشت روز جهانی زمین و نهم شهریور بهعنوان روز ملی یوزپلنگ ایرانی ثبت شده است. بهصورت فردی و یا گروهی، یک تقویم محیطزیستی تهیه کنید و در کلاس ارائه کنید. در مورد دلیل نامگذاری هر مورد تحقیق کنید. میتوانید نتیجه کار خود را به یکی از شکلهای گزارش در کلاس، روزنامه دیواری یا طراحی نرمافزاری با هوش مصنوعی انجام دهید.
جانوران شهری
برخی از انواع جانوران قادر به زیستن در محیطهای شهری هستند. در بسیاری از شهرها پرندگانی مانند کلاغ، گنجشک و کبوتر و یا جوندگانی مانند موشها و پستاندارانی مانند سگ و گربه مشاهده میشوند. باید تلاش کرد تا به زیستگاه این موجودات آسیبی وارد نشود. هر چند جانورانی که به بهداشت محیط شهری ضرر میرسانند و یا امکان انتقال بیماری (مثلا هاری) به انسان را دارند، باید تحت کنترل قرار بگیرند.
امروزه برخی از شهروندان با تصور آن که غذا دادن به جانوران نشانه مهربانی است، اقدام به این کار میکنند. در حالی که این اقدام پیامدهای منفی زیادی برای محیطزیست شهری بهدنبال دارد، مثلا غذای انسان برای جانوران ممکن است برای سلامت آنها مضر باشد و موجب برهم خوردن تعادل غذایی شود؛ چرا که آنها به غذای انسان عادت میکنند و از دریافت غذای طبیعی خود باز میمانند. این موضوع منجر به افزایش جمعیت جانوران در شهرها میشود (شکل 7).
پروژه (صفحه 116 کتاب درسی)
ساخت یک بومسازگان مصنوعی (تراریوم)
مواد و وسایل مورد نیاز : چند عدد ظرف پلاستیکی شفاف دردار (2 لیتری)، مقداری خاک باغچه (غنی از مواد آلی)، انواعی از گیاهان کوچک و مقاوم (مانند خزه، سرخس و تکهای از چمن)، چند جانور کوچک بیمهره (مانند کرم خاکی، مورچه یا حلزون)، مقداری سنگریزه یا پوکه معدنی یا زغال (برای تصفیه و زهکشی)، مقداری آب مقطر، دستکش، چسب نواری، قیچی، برچسب برای نامگذاری و دفترچه یادداشت.
روش کار
1- در گروههای 3 تا 4 نفره تقسیم شوید.
2- کف ظرف را با لایهای از سنگریزه یا پوکه معدنی یا زغال بپوشانید (از دستکش استفاده کنید).
3- مقداری خاک روی آنها بریزید. سپس گیاهان را در خاک قرار دهید.
4- جانوران کوچک مانند کرم خاکی را به محیط اضافه کنید.
5- مقدار کمی آب روی خاک بریزید طوری که غرقابی ایجاد نشود و پس از آن در ظرف را ببندید. سوراخهای کوچکی برای تنفس در قسمت بالای ظرف ایجاد کنید. سپس ظرف را نامگذاری کنید.
6- ظرفها را پشت پنجره در دمای اتاق قرار دهید.
مشاهده و ثبت داده ها
دستکم به مدت دو هفته ظرفها را روزانه مشاهده کنید و مشاهدات خود را در دفترچه یادداشت کنید. در مشاهدات خود به این موارد توجه کنید:
1- میزان شفافیت دیواره ظرف (نشانه تبخیر و تعرق)
2- سلامت و رنگ گیاهان
3- فعالیت جانوران (حرکت جانور)
4- وجود هرگونه تغییر ظاهری (کپک، رشد بیش از حد یا زرد شدن برگها)
تحلیل و گفتوگو
پس از دو هفته نتایج مشاهدات خود را با گروههای دیگر مقایسه کنید و به سؤالات زیر پاسخ دهید:
1- نقش کرم خاکی و سایر موجودات در این بومسازگان چیست؟
2- اگر یکی از اجزا مثل نور یا گیاهان حذف میشد، چه اتفاقی برای سایر اجزا میافتاد؟
3- این مدل کوچک چه شباهتها و تفاوتهایی با یک بومسازگان بزرگ مثل جنگلهای شمال ایران و یا تالابهای جنوب کشور دارد؟
پس از انجام پروژه جانداران را به محل زندگی خود باز گردانید.
منابع طبیعی و انواع آن
منابع طبیعی به هر آنچه گفته میشود که بدون دخالت انسان در طبیعت وجود دارند و به شکلی در بقای موجودات زنده مؤثر هستند. این منابع شامل نور خورشید، رودخانهها، کوهها، سنگهای قیمتی، سوختهای فسیلی و معادن هستند. برخی از این منابع مانند نور خورشید نامحدودند و برخی دیگر مانند سوختهای فسیلی محدود هستند. بر اساس میزان و قابلیت تجدیدپذیری، منابع طبیعی محدود به دو دسته تجدیدپذیر و تجدیدناپذیر تقسیم میشوند.
- منابع طبیعی تجدیدپذیر مانند گیاهان در صورت استفاده درست بهطور مستمر قابل بهرهبرداری هستند.
- منابع طبیعی تجدیدناپذیر مانند نفت، گاز و زغالسنگ در شرایط کنونی محیط زیست ایجاد نمیشوند و در صورت بهرهبرداری قابل تجدید نیستند و پایان مییابند.
منابع طبیعی ثروت ملی محسوب میشوند و باید برای حفظ و بهرهبرداری اصولی از آنها تلاش کنیم.
پوشش گیاهی
گیاهان از ارزشمندترین منابع طبیعی هستند. پوشش گیاهی از گیاهان زینتی در شهرها تا درختان چند هزارساله (شکل 8)، و تودههای بزرگ جنگلی، مراتع و چمنزارهای قطبی را شامل میشود. عوامل اقلیمی تعیینکننده پوشش گیاهی هر بومسازگان هستند.
برخی از مهمترین مزایا و کارکردهای پوشش گیاهی و فضاهای سبز عبارتند از:
- تولید اکسیژن
- ایجاد زیستگاه و حفاظت از گونههای زنده
- جذب کربن و کاهش کربندیاکسید
- پاکسازی هوا
- کنترل فرسایش آبی و خاکی و حفاظت خاک
- ذخیره آب و جلوگیری از سیلاب
- سایهاندازی و خنکسازی هوا
- تولید محصولات (مواد خوراکی، میوه، گل، دانههای صنعتی و روغنی، الوار، انواع اسانسهای دارویی و معطر و ...)
- زیباسازی محیط، ایجاد چشمانداز و تفرجگاه
- کنترل آلودگی صدا از طریق ایجاد دیواره سبز (صوت شکن)
عوامل تهدید کننده منابع طبیعی و زیستگاهها
همهساله بخشی از زیستگاههای کرهزمین بهدلیل تهدیدهای گوناگونی دستخوش تغییر میشوند. کاهش تنوع زیستی و خسارتهای فراوان اجتماعی و اقتصادی و هدررفت سرمایه از پیامدهای ناشی از تغییرات زیستگاهها هستند. در شکل 9 چند مورد از مهمترین دلایل تخریب منابع طبیعی و زیستگاهها ارائه شده است.
|
|
|
|
|
|
گفتوگو کنید (صفحه 119 کتاب درسی)
با همفکری در گروه خود و با بررسی شکل 9 جدول زیر را کامل کنید.
| عامل تهدیدکننده منابع طبیعی و زیستگاه ها | پیامد | روشهای پیشگیری و کاهش پیامد |
|---|---|---|
| رهاسازی زباله | ||
| تغییر کاربری اراضی و ایجاد سکونتگاههای جدید | ||
| آتشسوزیهای عمدی | ||
| وقوع خشکسالی | ||
| قطع پوشش گیاهی و جنگلزدایی | ||
| وقوع سیلاب |
فکر کنید (صفحه 119 کتاب درسی)
- در استان، شهر یا روستای محل سکونت خود با کدامیک از عوامل تهدیدکننده منابع طبیعی و زیستگاهها مواجه شدهاید؟
- آیا میتوانید تهدیدهای دیگری را بیان کنید که سبب آسیب به منابع طبیعی میشود؟
پروژه (صفحه 119 کتاب درسی)
همانطورکه در شکل روبهرو مشاهده میکنید، زیستگاه گونه ارزشمند یوزپلنگ آسیایی (ایرانی) در نقشه ایران مشخص شده است. با توجه به استان محل سکونت خود و با استفاده از منابع معتبر علمی، گونههای جانوری و گیاهی منحصر بفرد را شناسایی کنید و تصویر آنها را بیابید و در نقشه ایران در استان مربوطه جایگذاری کنید. در مورد ویژگیهای هرگونه اطلاعاتی جمعآوری کنید. کدام گونه از نظر شما جذابیت بیشتری دارد؟ دلایل خود را در کلاس بیان کنید.
میتوانید با گونههای زیر شروع کنید:
- تمساح پوزه کوتاه (گاندو)
- درخت سرخدار
- جنگلهای مانگرو
- هوبَره (پرندهای خاص در مناطق بیابانی)
- خرس قهوهای
واحد یادگیری 2: ارتباط انسان و محیطزیست
آیا میدانید؟
1- منظور از آلودگی چیست و آلودگیهای محیطزیستی کداماند؟
2- با پیامدهای آلودگی هوا و روشهای حفظ سلامتی آشنا هستید؟
3- لایه ازن چه اهمیتی دارد؟
4- منابع اصلی آلودگی آب کداماند؟
5- مدیریت پسماند چیست و چه اهمیتی دارد؟
هدف از این واحد یادگیری، آشنایی با مفهوم آلودگی، انواع و پیامدهای آن است. در این بخش، نحوه ایجاد و پیامدهای ناشی از آلودگیهای هوا، آب و پسماند مورد بررسی قرار میگیرند. همچنین، توصیههای سلامتی برای شرایط آلودگی هوا معرفی میشوند. همچنین به اهمیت لایه ازن به عنوان سپر حفاظتی کره زمین، پی خواهید برد. در ادامه با الگوی مصرف آب آشنا میشوید. یکی دیگر از مباحث مطرح شده در این واحد یادگیری، بیان آثار زیانبار رهاسازی پلاستیکها در طبیعت است. در پایان، مفهوم مدیریت پسماند، اهمیت و اصول آن تشریح میشوند.
استاندارد عملکرد
تشخیص انواع و پیامدهای آلودگیهای محیطزیستی براساس میزان و نحوه اثرگذاری در محیط، توانایی حفظ سلامتی در مقابل آلودگیهای محیطی بر اساس روشهای کنترل و حفاظت و نیز توانایی استفاده مجدد از برخی پسماندها بر مبنای رویکرد بازیافت.
آلودگی
آلودگی به هرگونه تغییر نامطلوب گفته میشود که در اثر ورود مواد، انرژی یا عوامل مضر به محیطزیست ایجاد شود و سلامت انسان، موجودات زنده و تعادل طبیعی محیط را مختل کند.
آلودگیهای محیطزیستی
آلودگی عبارت است از آمیختن مواد خارجی به آب، هوا و خاک به میزانی که کیفیت فیزیکی، شیمیایی و یا زیستی آن را بهطوری تغییر دهد که به سلامت جانداران، ساختمانها و وسایل آسیب برساند. در نمودار 1 برخی از انواع آلودگیهای محیطزیستی نشان داده شدهاند.
آلودگی حرارتی
همانند افزایش استفاده از سوختهای فسیلی، فعالیت کارخانهها، وسایل خنککننده، امواج حاصل از دکلهای مخابراتی، امواج رادیو اکتیو.
آلودگی دیداری
همانند تخریب و یا از بین بردن منابع طبیعی، آسیب به تنوع زیستی و ایجاد مناظر زشت و آزاردهنده.
گفتوگو کنید (صفحه 122 کتاب درسی)
برای هر کدام از انواع آلودگی مطابق نمودار 1 چند مثال ارائه دهید.
آلودگی هوا و پیامدهای آن
آلودگی هوای کرهزمین در اثر عوامل طبیعی یا فعالیتهای انسانی رخ میدهد. در حالت طبیعی، آلودگی هوا بیشتر ناشی از آتشسوزی جنگلها، طوفانها و تولید گرد و غبار در سطح زمین است. فعالیتهای انسانی از جمله مصرف سوختهای فسیلی منشأ اصلی آلایندههای هوا بهشمار میروند. مصرف سوختهای فسیلی گازهای سمی و ذرات معلقی تولید میکنند که ممکن است انواع بیماریها را ایجاد کند. حدود دو سوم از برق مصرفی جهان با استفاده از سوختهای فسیلی تولید میشود که محیطزیست را آلوده و سبب گرمتر شدن زمین میشود (شکل 10). برخی از کشورهای پیشرفته بهجای سوختهای فسیلی از سوختهای پاک و انرژیهای تجدیدپذیر بهره میگیرند که پیامدهای محیطزیستی و بهداشتی بسیار کمتری دارند. در ایران نیز تا حدودی از سوختهای پاک مانند انرژی خورشید و باد استفاده میشود (شکل 11).
حوادثی مانند وقوع جنگها باعث ایجاد آلودگی هوا میشوند. به طور مثال، در اسفندماه سال 1404 و در حمله مشترک ایالات متحده آمریکا و رژیم صهیونیستی به کشور عزیزمان، مخازن نفت در برخی نقاط شهر تهران هدف قرار گرفت. این اتفاق موجب آتشسوزی گسترده و همچنین ایجاد دود غلیظ و آلودهای شد که تا چند روز ادامه یافت (شکل 12).
کربن منوکسید
کربن منوکسید یکی از خطرناکترین آلایندههای هوا محسوب میشود که ناشی از مصرف سوختهای فسیلی مانند بنزین و گاز شهری است. این گاز سمی، بدون رنگ و بو است، بههمین دلیل انسان نمیتواند آن را تشخیص دهد. نشت کربن منوکسید از بخاریها و یا تجمع طولانیمدت آن در یک محیط بسته (مثل پارکینگ و یا حمام منازل) میتواند سبب خفگی و مرگ انسان شود (شکل 13).
حفظ سلامتی در هوای آلوده
باید توجه داشت که آلودگی هوا بخش جداییناپذیر از سکونتگاههای انسانی است که چارهای جز سازگاری با آن وجود ندارد. یکی از مهمترین راهکارها برای کاهش پیامدهای ناگوار آلودگی هوا، فاصله گرفتن از آن است. محیطهایی مانند پارکینگها، پایانهها، همجواری با فضاهای صنعتی و کارخانجات، اتوبانها و خیابانهای پر ترافیک شهری مناطقی هستند که احتمال وجود گازهای خطرناک در آنها بیشتر است. برخی از توصیههای کاربردی برای کاهش اثرات منفی آلودگی هوا در نمودار 2 نشان داده شده است.
لایه اُزُن؛ سپر حفاظتی کرهزمین
جو زمین لایهای از هوا به ضخامت 500 کیلومتر است که دور زمین را میپوشاند. در ارتفاع حدود 25 کیلومتری از زمین لایه نازکی به نام لایه ازن وجود دارد. لایه ازن بسیار مهم است، زیرا از زمین در برابر پرتوهای خطرناک فرابنفش خورشید محافظت میکند. ازن شکل خاصی از اکسیژن است $\left( {{O_3}} \right)$. در طی سالها، تولید و مصرف برخی مواد مانند گازهای خنککننده و ترکیباتی بهنام کلروفلوئوروکربن $\left( {CFCs} \right)$ سبب تخریب این لایه شده است. بنابراین پرتوهای فرابنفش بیشتری به سطح کره زمین میرسند. قرار گرفتن طولانیمدت در برابر این پرتوها ممکن است موجب بیماریهای پوستی، آب مروارید چشم، کاهش توان دفاعی بدن و حتی سرطان پوست شود.
پژوهش کنید (صفحه 125 کتاب درسی)
امروزه برای سنجش میزان پرتوی فرابنفش خورشید و انجام راهکارهای حفاظتی، از شاخصی به نام شاخص فرابنفش (UV Index) استفاده میشود. در این مورد جستوجو کنید و اطلاعات جمعآوری شده را در کلاس بیان کنید. در گزارش خود به موارد زیر اشاره کنید:
- هر عدد معرف چیست؟
- راهکارهای توصیهشده برای حفاظت از پرتوی فرابنفش خورشید کدامند؟
منابع آب؛ الگوی مصرف و آلودگی
زیستن بدون آب غیرممکن است. همه آبهای موجود در کرهزمین شیرین نیستند. آب برخی دریاچهها و آبهای زیرزمینی حاوی نمکهایی هستند که باید حذف شوند. نمکزدایی نیز فرایندی پرهزینه و دشوار است. ایران از نظر موقعیت جغرافیایی در ناحیه خشک و نیمه خشک جهان قرار گرفته و فقط 15 درصد از کل مساحت آن دارای پوشش گیاهی است. این نکته نشاندهنده توزیع غیریکنواخت منابع آب در ایران است. میانگین بارش سالانه کشور حدود 240 میلیمتر و در حدود یکسوم متوسط بارش جهانی است. بیش از 90 درصد مصرف آب کشور در بخش کشاورزی رخ میدهد. آبهای زیرزمینی یکی از مهمترین منابع آبی محسوب میشوند و برای حیات انسانی و همچنین توسعه اقتصادی در مناطق خشک و نیمه خشک مانند ایران ضروری هستند.
برداشتهای بیرویه و حفر چاههای غیرمجاز، سبب افت سطح آب و کاهش کیفیت آب زیرزمینی در تعدادی از دشتهای کشور شده است. امروزه بهدلیل مدیریت نامطلوب منابع آبی در کشور و همچنین کاهش بارندگی، بسیاری از بومسازگانهای طبیعی ایران با تهدید مواجه شدهاند که از این موارد میتوان به وضعیت کنونی دریاچه ارومیه اشاره کرد (شکل 14).
پژوهش کنید (صفحه 126 کتاب درسی)
با توجه به استان محل سکونت خود، وضعیت بومسازگانهای آبی را بررسی کنید. آیا در طی سالیان گذشته تغییراتی در آنها مشاهده میکنید؟
در مورد دلایل آن تحقیق کنید. میتوانید با موارد شناخته شده زیر شروع کنید:
- دریاچه هامون
- تالاب شادگان
- زایندهرود
- تالاب انزلی
آلودگی آب
علاوه بر کمبود آب، کاهش کیفیت آب در دسترس هم میتواند سبب مشکلاتی برای انسان شود. آب آلوده میتواند سبب ابتلا به بیماریهای گوارشی مانند وبا شود. امروزه از هر 9 نفر یک نفر به آب سالم دسترسی ندارد. بحران آب، بحران سلامتی است. دسترسی به آب سالم و بهداشتی به معنای فرصت برای بهبود سلامت و توانایی برای کمک به مبارزه با بیماری است (شکل 15).
ورود فاضلاب تصفیه نشده به رودخانهها سبب مرگ آبزیان و کاهش کیفیت منابع آب میشود (شکل 16).
رهاسازی زباله در طبیعت، موجب آلودگی منابع آب و خاک میشود. همچنین امکان انتقال مواد سمی به زنجیره غذایی و حتی جیره غذایی انسان نیز وجود دارد (شکل 17).
پژوهش کنید (صفحه 127 کتاب درسی)
عوامل آلودهکننده آب در محل سکونت خود را بررسی کنید. نتیجه بررسی خود را در کلاس برای همکلاسیهایتان ارائه دهید.
پسماند و آلودگی محیطی
پسماند عبارت است از مواد زائدی که در اثر فعالیتهای گوناگون انسانی تولید میشود و دیگر قابل مصرف نیست. امروزه پسماند یکی از بزرگترین معضلات محیطزیستی و بهداشتی جهان است. رشد جمعیت و صنعتی شدن جوامع اصلیترین عامل تولید فراوان پسماند است. ایرانیها با میانگین سرانه 700 گرم، روزانه 40 هزار تن زباله تولید میکنند که این میزان 2 برابر استاندارد جهانی است.
رهاسازی پسماند در طبیعت میتواند پیامدهای گوناگون و جبرانناپذیری بهدنبال داشته باشد. این کار، زندگی بسیاری از جانداران را به خطر خواهد انداخت (شکل 18).
گاهی برای حذف پسماندهای لاستیکی و پلاستیکی و یا بهمنظور جلوگیری از سرمازدگی محصولات و برای تولید گرما در باغها و اراضی کشاورزی، اقدام به آتش زدن پسماندهای لاستیکی میکنند. باید توجه کرد که در اثر سوزاندن این مواد ترکیبات متعددی از آلایندهها حاصل میشود که از مهمترین آنها میتوان به اکسیدهای گوگرد $\left( {S{O_X}} \right)$، اکسیدهای نیتروژن $\left( {N{O_X}} \right)$، کربن منواکسید $\left( {CO} \right)$، هیدروکربنهای فرار $\left( {VO{C_S}} \right)$ و فلزات سنگین اشاره کرد. این مواد بسیار خطرناک و سمی هستند (شکل 19).
سالانه در سطح جهان برای تولید پلاستیک حدود 60 تا 100 میلیون بشکه نفت نیاز است. در هر دقیقه یک میلیون کیسه پلاستیکی در جهان استفاده میشود. پلاستیکی که شاید فقط بیست دقیقه به کار میآید، حدود 400 سال طول میکشد تا در طبیعت تجزیه شود و از بین برود. از سوی دیگر در اثر تابش نور خورشید مواد موجود در پلاستیک که اغلب سرطانزا هستند، تجزیه شده و وارد زنجیره غذایی میشوند.
گفتوگو کنید (صفحه 128 کتاب درسی)
در ایران، 21 تیرماه بهعنوان روز «نه به کیسه پلاستیکی» نامگذاری شده است. ایرانیها بهطور متوسط روزی 1 عدد کیسه پلاستیکی مصرف میکنند. اگر هر خانواده ایرانی در هفته فقط یک پلاستیک کمتر مصرف کند، سالانه 816 میلیون کیسه پلاستیکی کمتر مصرف میشود.
به نظر شما چگونه میتوان مصرف کیسههای نایلونی و پلاستیکی را در زندگی روزمره کاهش داد؟ در مورد روشهای جایگزین فکر کنید و در کلاس گفتوگو کنید.
شکل 20 را ببینید. در این تصویر «سلسله مراتب مدیریت پسماند» نشان داده شده است. از بهترین و مطلوبترین روش در بالا، تا کم اثرترین و نامطلوبترین روش در پایین.
مراحل مدیریت پسماند که در شکل 20 نشان داده شده است، عبارتاند از:
1- اجتناب از تولید
بهترین روش مدیریت پسماند، پیشگیری از تولید آن یا کاهش در مبدأ است؛ یعنی از همان ابتدا کاری کنیم که زباله تولید نشود.
مثال: خرید محصولات با بستهبندی کمتر یا استفاده از کیسه پارچهای بهجای کیسه پلاستیکی.
2- استفاده مجدد
این مرحله عبارت است از استفاده دوباره از یک وسیله بدون اینکه آن را دور بیندازیم یا تغییر اساسی بدهیم.
3- بازیافت
عبارت است از تبدیل مواد دورریز به مواد خام قابل استفاده برای تولید محصولات جدید.
4- تبدیل به انرژی
در این مرحله، زبالههایی که قابل استفاده مجدد یا بازیافت نیستند، با روشهایی مانند سوزاندن کنترلشده یا فرایندهای شیمیایی به انرژی (برق یا گرما) تبدیل میشوند.
5- سوزاندن
در این مرحله، زبالهها در دماهای بسیار بالا سوزانده میشوند تا حجم آنها کم شود. در این حالت ممکن است انرژی زیادی تولید نشود و هدف فقط کاهش حجم باشد.
6- دفن در محیط
این مرحله، آخرین و نامطلوبترین روش مدیریت پسماند است. زبالههایی که قابل استفاده مجدد، بازیافت یا تبدیل به انرژی نیستند در زمین دفن میشوند.
پروژه (صفحه 129 کتاب درسی)
با توجه به رشته تحصیلی خود چه اقداماتی برای حفاظت محیطزیست میتوانید پیشنهاد دهید. فهرستی تهیه کنید و با همکلاسیهای خود به اشتراک بگذارید.
